LES CONFÉRENCES SOCIALES MENSUELLES DE L’IAJP
Année 2009
« ÉDUCATION ET DÉVELOPPEMENT »
Première partie : année 2009
Et si la clef du développement était tout simplement l’éducation !
Le sujet est si dense que nous envisageons le traiter sur deux ans, en le reliant aux thèmes étudiés les années antérieures à savoir : la corruption et la migration.
1. Argumentaire
Un regard posé sur les différents projets sociaux mis en oeuvre en Afrique pour l’Afrique, avec ou sans les Africains, montre que ceux-ci ont soit donné des résultats mitigés, soit carrément échoué. Et ce n’est pas parce que l’Afrique manque de « têtes pensantes et bien faites ». Nombreux sont ces Africains, élites de renom, qui intellectuellement discutent les diplômes les plus prestigieux avec leurs pairs européens et américains. Ils ont réussi et continuent encore de réussir brillamment dans les plus grandes universités du monde ; ils ont l’extraordinaire capacité de facilement s’insérer dans un monde qui n’est pas le leur et de participer activement à son développement. Quand ils rentrent pour offrir leurs qualités humaines à l’Afrique, ils sont comme happés par un autre monde, un univers éducationnel qui semble ne pas laisser grande place à la logique du réel, ni de l’irréel aussi.
Les générations croissantes de même que les générations naissantes en Afrique se désolent de ne pas trouver sur leur chemin un témoignage qui reste, qui donne confiance et qui amène à croire au devoir de se sacrifier pour laisser à la postérité tous les espoirs dynamiques d’un monde nouveau de prospérité. Ce témoignage qui est vie et qui fait vie, c’est la culture éducationnelle, le monde englobant qui voit naître l’enfant, puis le saisit dans des valeurs humaines structurantes et enfin le poussent à la pratique du bien-être pour le bien-vivre.
Aujourd’hui, la jeunesse africaine rentre sans repère dans une culture néolibérale, culture consumériste suicidaire pour les pays pauvres qui vivent au crochet, comme des parasites, de tout un système de vision globale venant du premier monde.
La loi naturelle qui fonde et soutien tout l’édifice éducationnel pour le développement intégral de la personne, est remplacée par une certaine loi de liberté individuelle qui hypertrophie le moi-gagnant et détruit le sens réel du bien commun. Or sans une éducation au bien commun reposant sur les principes de solidarité et de créativité, le développement intégral de l’homme est d’avance dès la plus tendre enfance hypothéqué.
Tout développement passe par l’éducation qui est mise en mouvement de la culture humaine intégrale en ses principes fondamentaux et en ses dynamiques.
2. La thématique pour les conférences sociales mensuelles 2009
La question, comme on le voit, est vaste et complexe. Nous allons nous limiter à développer les sous-thèmes ci-dessous suivant trois volets.
2-1. Volet 1 : L’éducation traditionnelle et son approche du développement
Ce premier volet s’attellera à mettre à exergue la tradition africaine en matière d’éducation et son approche du développement. La série des quatre conférences de ce premier volet servira de base de réflexion sur les notions d’« interdits » et de « gbèsu » dans les mœurs africaines notamment dans certaines régions et ethnies du Bénin.
2-2. Volet 2 : L’éducation dans la société moderne
Les deux thèmes qui composent ce volet ne l’épuisent certainement pas, mais ils poseront le problème de sorte à faire ressortir les points saillants sur lesquels s’appuieront les thèmes de l’année prochaine, en lien avec les questions de corruption, de migration et d’instruction civique. Cela dit, les thèmes en présence permettront de s’interroger tant du côté des villes que des villages sur le mode d’éducation des enfants, élites de demain.
2-3. Volet 3 : Les enjeux éthiques de l’éducation pour le développement
Le dernier thème de l’année servira d’ouverture pour penser le développement dans un univers en proie à de nouvelles idéologies qui n’épargnent pas le monde scolaire.